Orman Okulu, çocukların düzenli olarak doğada öğrenme deneyimleri yaşadığı, oyun ve keşif temelli bir eğitim yaklaşımıdır. Mevsimlere yayılan oturumlar, desteklenmiş risk alma, bütüncül gelişim ve ekolojik farkındalıkla çocuklara dikkat, öz-düzenleme, sosyal-duygusal kazanımlar ve doğayla güçlü bir bağ kazandırır. Türkiye’de giderek yaygınlaşan bu model, okul öncesinden ilkokula kadar farklı yaş gruplarında uygulanabilir ve akademik hedeflerle doğayı buluşturur.
Orman Okulu, çocukların düzenli ve uzun soluklu olarak doğada (orman, koruluk, geniş parklar, okul bahçesinin doğal alanları) öğrenme deneyimleri yaşadığı, oyun ve keşif temelli bir yaklaşımdır. Yetişkinin rolü “öğreten”den çok kolaylaştırıcı lider olmaktır; güvenlik çerçevesini kurar, çocukların merakının peşinden gitmesine alan açar.
Temel ilkeler:
Kısa not: Orman Okulu tek seferlik “gezi” değildir; ritim ve yansıtma (refleksiyon) bileşenleriyle farklılaşır.
Sabah ritmi → Keşif → Odak etkinlik → Yansıtma akışıyla ilerler.
Örnek akış:
İpucu: Lider, “ne” ve “nasıl”a dair açık protokoller koyarken, “neden”ini çocukların merakı belirler.
ormanda oturan çocuklar
Yaratıcı Düşler Akademisi (YaDA) Anaokulu, Türkiye’de doğa temelli eğitim anlayışının öncülerinden biri olarak öne çıkıyor. İngiltere akreditasyonlu ‘orman anaokulu’ yaklaşımını benimseyen Manisa'nın Salihli ilçesinde bulunan kurum, çocuklara düzenli orman atölyeleriyle bütüncül bir öğrenme deneyimi sunuyor.
Değerlendirme: Anekdot kayıtları, çocuk ürünleri (günlük sayfaları, fotoğraflar), kısa rubrikler.
Katmanlı giyim esastır:
ormanda oturan 2 çocuk
Ayak–Baş–El: Su geçirmez bot, yedek çorap; bere/şapka; su geçirmez eldiven.
Sırt çantası: Matara, atıştırmalık, yedek kıyafet, çöp poşeti, mini oturma matı.
Mevsimsel ekler: Güneş kremi, sinek koruması, yağmur tulumu, kar için boyunluk.
Orman Okulu bir “gezi günü” müdür?
Hayır. Düzenli/uzun soluklu oturumları olan programlı bir yaklaşımdır.
Kötü havada ne olur?
Tehlikeli koşullar (fırtına, sel riski) dışında uygun ekipmanla dersler devam eder; kötü hava bir öğrenme fırsatıdır.
Akademik hedefler nasıl desteklenir?
Türkçe (hikâye/doğa günlüğü), matematik (ölçme/sınıflama), fen (gözlem/deney), sanat (doğal malzeme) otantik görevlerle bağlanır.
Alet kullanımı güvenli mi?
Kademeli yetkinlik, yetişkin gözetimi ve net protokollerle evet.
Türkiye’de nereden başlanır?
Okul bahçesi/koruluk/park; küçük bir alanı “öğrenme stüdyosu” gibi sahiplenmek, sonra kapsamı genişletmek.
Orman Okulu, süreklilik, yetkin liderlik ve iyi risk yönetimi ile uygulandığında çocukların merakını ve öğrenmeye katılımını güçlendiren, Türkiye koşullarına uyarlanabilir bir modeldir. Okul ve aile iş birliği, alan bakımı ve düzenli dokümantasyonla bu yaklaşım, kısa sürede okul kültürünün sürdürülebilir bir parçasına dönüşebilir.